聚焦问题化学习探索 激活课堂教学新活力——济南市名士小学在2025年全国“问题化学习”教育年会上绽放光彩

携手同行，启迪未来学习之路

近期，主题为“携手同行，启迪未来学习之路”的2025年度“问题化学习”全国教育年会暨成果推广培训活动在上海宝山区成功举行。济南市名士小学作为“问题化学习”教学改革的坚定实践者，应邀带着其优秀的教学成果参与此次盛会。该校的李文佳与金秋两位老师分别呈现了语文和数学学科的精彩示范课，同时学校也在“好问题课堂盟校博览会”展区进行了成果展示，向全国教育界同行展现了名士小学在课堂教学改革方面的风采与蓬勃生机。

课堂呈现展实力，教学创新赢好评

在12月19日的学科专场教学展示环节，来自济南市名士小学的两位教师以深厚的教学素养和富有创意的课堂设计，带来了两节高水准的“问题化学习”公开课。

李文佳老师在小学语文专场成功执教了展示课《西门豹治邺》。本节课以“小史官向魏王汇报工作”作为核心情境线索，巧妙地将学生们自主提出的三十多个问题，有机整合构建成“探查民情、探究根源、分析智慧、评价人物”四个层层深入的探究环节，生动体现了“以学生疑问为开端、以学科问题为基石、以教师提问为指引”的“问题化学习”深度实践模式。整个教学过程衔接紧密、逐步推进，学生们在沉浸式的情境探索中，不仅深刻理解了西门豹破除迷信、兴修水利治理邺地的智慧，更在系列问题的驱动下增强了文本分析能力和逻辑思辨水平。这节融合了问题驱动与情境体验的语文课，以其明晰的教学脉络、新颖的互动方式以及对文本的深入解读，获得了现场专家与教师的一致高度评价，充分展示了学校在问题化教学领域的长期钻研与深厚积累，为地区间的教学交流提供了有价值的参考。

金秋老师在小学数学专场成功执教了“植树问题”一课。该课紧密围绕“双新”要求与学生核心素养的培养，将抽象的数学概念转化为可供探究的现实问题，构建了“核心问题引领—问题链逐步深入—自主探究解决—渗透思维方法—回归生活应用”的教学范式。金老师通过生活化的情境引入，鼓励学生提出问题、进行猜想并动手验证，在解决问题的过程中自然地融入了数学思想方法。课堂上，小组合作学习开展得井然有序且富有成效，学生思维活跃、碰撞激烈，充分彰显了“问题化学习”在激发学生学习主动性、提升数学思维品质方面的明显效果，为小学数学课堂的转型提供了可资借鉴的范例。通过一系列真实、有层次、有意义的问题设计，引导学生在探究中构建知识体系、发展思维能力、掌握学习方法。这种教学模式，既贴合了沪教版教材“弱化模型记忆、强调建模过程”的编写理念，又突出了“问题化学习”“以学生为中心、以思维为核心”的本质特征，使学生在解决植树问题的过程中切实提升了数学核心素养，也为“问题化学习”在小学数学“数与代数”领域的应用实践贡献了可参考的案例。

展区互动促提升，经验分享启新思

除了精彩的课堂展示，济南市名士小学还积极参加了“好问题课堂盟校博览会”的展区活动，与来自全国各地的实验基地、联盟学校及教育同行进行了深入交流。

展区内，学校通过图文并茂的形式，系统展示了“问题化学习”在各学科教学中的实践成果，内容涵盖特色教学设计、学生问题探究实例以及课堂改革阶段性总结等。李文佳、金秋两位老师与前来观摩的各地教育工作者分享了课堂设计理念、问题链构建方法以及教学实施过程中的感悟，并详细解答了关于“问题化学习”如何与本地教学实际相结合的相关疑问。同时，学校教师也认真观摩学习了其他参展单位的优秀成果，汲取了不同地区在推广和应用“问题化学习”方面的创新做法，为今后进一步优化本校的教学实践积累了丰富经验。此次展区交流活动搭建了跨区域教育协作的桥梁，不仅呈现了济南市名士小学在“问题化学习”领域的探索成就，也促进了优质教育理念与资源的共享与互鉴，进一步凝聚了“携手同行方能行稳致远”的教育共识。

精研笃行启新程，助力教育谱新篇

在为期三天的年会与培训活动中，济南市名士小学的参会教师还全程参与了成果应用培训、核心专题报告学习、主题沙龙研讨等多个环节，深入学习了《问题化学习研究指南》中提出的七大研究方向，领会了“教师行动”与“区域/学校行动”相结合的实践框架，对“问题化学习”的理论内核与实践路径有了更为透彻的把握。

以问题为引，促学思结合

展望未来，济南市名士小学将以此次参会学习为新的起点，进一步深化“问题化学习”在课堂教学与课题研究中的应用，将吸收的先进教育理念与本校教学实际紧密结合，持续优化问题链的设计、创新教学组织形式、完善评价机制。学校将继续着力打造“好问题课堂”，着力培养学生的质疑精神和创新思维，让“问题化学习”真正成为促进学生全面发展、推动学校教育质量提升的强大引擎，为建设教育强国贡献名士小学的一份力量！

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